在现在新课改环境下，教师教学对策也面临着整体的筛选，多元化已经成为了现在高中化学教学活动的一个重点的特征。化学学科与大家实质生活的相互用途很密切，在具体教学活动的实践中，大家不可以只让学生对于化学学科的常识内容有效地吃透和记忆，同时也要让学生可以透过现象，运用所学习化学常识对事物和情况的本身进行说明，真的的学以致用。惟有这样，化学学科的主要价值方能得到细致的表现，学生本身的科学思维也方能得以连续的成长和增强，这也是现在新课改形势下化学课堂教学需要重新领会的一个课题。新课改思路下怎么样细致的提升课堂教学成效呢？
1、关注学生自己学习主观能动性的体现
在新课改理念引领下，学生自己学习的主动性地位要得到充分的发挥，要想提升化学课堂教学成效，教??需要给予学生足够积极接纳课程探讨的机会，让学生主观能动性得到全方位的体现。近期这类年，高考考试化学考试试题中探究、开放类的题目也在接踵而来，怎么样愈加灵活地对于所学常识从事应用，对问题得到合理解决，这方面能力的增强需要大家教师予以整体的重视。在化学课堂教学的实践中，教师要设置非常不错地教学对策，让学生愈加积极地进行思索和融入学习，同时在探究的实践中达成科学精神与素养的全方位有效增强。高中阶段，学生本身已经拥有了丰富的逻辑思维能力和探讨观念，化学课堂教学中，教师要变迁以往被动的教学实践模式，让学生自主地对问题拓展分析，并且在探讨的实践中连续的对常识从事深化吃透，构建愈加优秀的常识结构和体系，知道化学要点背后的深刻内涵，产生对化学常识探究的积极兴趣。比如，在对于《碱金属》这一章节课教学的实践中，其中就有 “过氧化钠与水、二氧化碳反应”上述的一个探讨实验，教师在学生实验之前，要提出各自的问题，让学生先尝试设想一下，倘若过氧化钠分别与水、二氧化碳反应及与两者同时反应时，甚至会出现哪种化学情况，方便预测一下，之后再让学生携带问题从事实验，学生后续探究的积极性也就能得到充分的调动和保障。
2、关注对生活化教学实践模式的应用
化学学科中，有不少常识都与大家的现实生活关系密切。教师在推行化学教学的实践中，就能对日常的问题、新闻情况、社会事件等进行联系应用。如此学生在融入探究的实践中，就能更容易地随同教师的教学步伐，更主动地从事思索。在思索的实践中，教师也要有意识地引导学生用所学习化学常识，对日常的情况和问题来进行研究，如此可以有效的提升同学们的化学常识应用能力。比如，在对于《硫和氮的氧化物》这一章节课教学的实践中，教师就能事前在备课阶段，对于一些社会污染，环境维护等问题进行筹备，同时讲解一些日常周围环境污染问题的热门。这个时候，教师再导入二氧化氮、二氧化硫对于环境方面的污染，同时分析这类化学物质对于人体、动植物、农作物等形成的污染，进而引入《硫和氮的氧化物》课堂教学中的要点。也可以对热点话题进行切入和应用，从而加大学生的化学思想，同时也能在潜意识里形成用所学习化学常识对日常问题进行探究和剖析的习惯。这种对于生活化教学实践模式的有效应用，可以让学生更积极地从事思索和分析，可以让学生的思维能力得到潜移默化的改进。
3、实验教学的有效应用
化学要点探究的实践中，实验教学占有要紧地位，同时不少化学实验内容和常识情况也需要化学实验来从事直观的表现。学生在融入化学实验探究的实践中，可以愈加全方位有效地对实验现象进行察看，同时动手从事操作，如此学生对于要点的把控认知与记忆成效可以得到细致的提升。比如，在对于《金属钠的性质》教学的实践中，教师就能通过实验的手段，让学生对于化学要点拓展分析。在实验的过程中，学生可以知道金属钠的密度比水的密度小；质地柔软，可以用小刀切割；在空气中最易被氧化，外表变得昏暗而失去银白色的金属光泽；与水的反响较为剧烈等各自的化学情况。这种情况和常识的学习，通过察看实验现象，可以确保学生对化学常识的有着更深刻的记忆。
4、对信息化教学方法的合理运用
在网络加年代，对信息化教学方法的合理运用，可以让化学课堂教学更丰富，更充实，多媒体的用法、微视频的观看都以直观性及形象性的特征，对化学课堂教学的有了更好的体现。在多媒体技术应用的实践中，教师也要融入教学需要，对于教学资源从事融合用，课堂教学设置，提供愈加多的教学方法加以辅助，突破各种的限制，让教学适应新课改的需要。譬如，对布朗运动、化学键的形成、原子构成等内容，都可以借用多媒体从事教学。通过视频演示稀释浓H2SO4时，将H2O倒入浓H2SO4中，液体沸腾并飞溅出来的情况，如此既避免了艰险，同时也让学生领会到各自的化学情况，从而把握常识，加深记忆。
5、总结语
总的来讲，高中阶段化学教学活动的落实，对于新课改的达成来进行探讨和分析，并且在课堂教学的实践中，重视对学生学习主动性的调动，配合对教学方法的丰富和革新，在不断探索的实践中，构建一个不断拓展并有效的课堂教学环境。作为化学教师，大家也要持续的进取和探究，探索出一套愈加符合学生特质的课堂教学体系，从而有效的提升化学课堂教学成效。
